年味还未完全散尽，开学的铃声便如约而至。揣着收拾好的书包走进教室，熟悉的喧闹声裹着淡淡的墨香涌来，桌上早已被同学们堆上了新发的课本和练习册，红笔标注的寒假计划表夹在其中，三百二十八名的数字依旧醒目，提醒着我新学期的目标。
宋语溪早已坐在座位上，正低头翻看新发的数学课本，指尖在目录上轻轻划过，见我走来，抬眼笑了笑：“假期错题都过了？开学第一次周测估计快了。”我点点头，把书包塞进桌肚，顺手拿出数学课本，翻到整式加减的章节，心里暗暗盘算着这学期的数学计划——稳住110 ，冲刺满分，绝不能再让数学拖后腿。
早读课刚结束，数学老师便抱着教案走进了教室，依旧是那副不紧不慢的样子，将新课本放在讲台上，目光扫过全班，开口道：“新学期咱们先从整式加减开始，这部分是代数的基础，和之前的有理数运算联系紧密，基础打牢了，后面的因式分解才好上手。”
话音落下，她便拿起粉笔在黑板上书写知识点，依旧是熟悉的磨叽节奏，连“单项式的系数和次数”这样简单的概念，都翻来覆去讲了十几分钟，还不停点名让同学回答，确认每个人都听懂。我笔尖机械地跟着记笔记，心里却早已不耐烦，这部分内容我假期里早就刷透了，例题习题做了无数道，此刻听着重复的讲解，只觉得是在浪费时间。
趁老师低头写板书的间隙，我悄悄把数学课本推到一旁，翻出假期整理的压轴题集，开始埋头演算。笔尖刚落下没几分钟，手背便被轻轻敲了一下，抬头便撞进数学老师平淡的目光里，她指了指黑板，低声道：“上课认真听，别做别的题，基础再牢也得跟着节奏走。”
我心里咯噔一下，连忙把题集塞回桌肚，假装认真看向黑板，心里却满是不爽。不过是提前学了点内容，做点拔高题而已，至于这么盯着吗？明明简单的知识点，非要磨磨蹭蹭讲半天，换谁都会忍不住走神。宋语溪坐在旁边，用胳膊肘轻轻戳了戳我，示意我安分点，我撇撇嘴，只好硬着头皮跟着老师的节奏走，心里却早已飘远。
一节课下来，黑板被写得满满当当，老师讲的内容我早已烂熟于心，笔记本上的字迹却潦草得很，满是敷衍。下课铃一响，我立刻拿出压轴题集，刚写了两步，便听见旁边同学凑过来吐槽：“老师讲得也太慢了，这点内容假期里随便看看就会了，真磨叽。”我立刻附和道：“可不是嘛，纯属浪费时间，还不如讲讲难题实在。”
正说着，数学老师走了过来，拿起我桌上的数学课本，翻了翻里面的批注，淡淡道：“假期提前学了是好事，但别轻视基础，整式加减的符号问题，最容易出错，哪怕会了，也得再听一遍，加深印象。”说完便放下课本离开，没有多余的责备，却让我心里更添了几分抵触。
午休时，碰到21班的小学同学，他一见我便大吐苦水：“你们数学老师这学期还是老样子，开学第一课就磨叽基础，我们班好多人都被她抓包做别的题了，她当班主任盯得也太紧了。”我深有同感地点头：“我们班也是，我刚拿压轴题出来，就被她发现了，还被说了一顿。”
“她就是这样，总觉得基础最重要，”同学耸耸肩，又道，“不过去年我们班整式加减的正确率全年级第一，说到底还是她磨叽出来的效果。”我哦了一声，没再接话，心里依旧不认同。正确率高不过是学生自己用心，和她的磨叽讲课没多大关系，与其浪费时间讲基础，不如把精力放在难题上，帮大家提分。
下午的自习课，我按着自己的计划刷题，整式加减的基础题一眼带过，专挑难题和拓展题做，遇到卡壳的地方，便和宋语溪互相讲题。窗外的阳光斜斜洒进教室，落在摊开的题集上，笔尖划过纸张的沙沙声，成了教室里最常听的声响。
新学期的第一堂数学课，依旧是熟悉的磨叽节奏，依旧是满心的抵触。那时的我，只顾着按着自己的计划往前冲，想着早点把基础过完，早点接触难题，早点实现冲前200的目标，却从未想过，老师反复强调的基础，早已在不经意间，为我铺好了前行的路。而那个被我嫌弃磨叽的身影，依旧是我学习路上一个无关紧要的背景板，从未在心底掀起半点波澜。