周三的第一节课前，林见月在办公室打印交流会的发言提纲。打印机吐出第二页，她发现自己把导览视频的拍摄时间写成了上个月。视频结尾明明标着春天，她在表格里也填对了，偏偏提纲上错了。她抽回那张纸，改好日期，重新打印。
同办公室的赵老师从门口进来，见她桌上摆了几版稿，问：“讲几分钟？”
“八分钟。”
“那用不了这么多页。”
林见月把最上面一版递给她。赵老师翻到第二页，看见她在作品截图旁写了三条课堂修改记录，抬头问：“准备讲这个学生怎么改，还是讲你怎么教？”
“我想从她们改的地方讲。”
“那就留一个地方。”赵老师把纸还给她，“讲细了，比每处都提一遍清楚。”
林见月谢过她，拿起笔把后两处划掉。剩下的是导览稿里的一句介绍：照片拍摄时，街口的老店还在营业。学生原来只写了店名，后来发现店已经关门，才补上这句时间说明。片长不到三分钟，这句只占了几秒，她却想让听的人知道，那几秒是学生反复核对后加进去的。
她把提纲折好，放进文件夹，赶去上课。课间去接水时，手机里有闻清昨晚发的消息，说那边的学生问了一个问题，她一时没回完。后面没有再说具体问了什么。
林见月端着杯子站在饮水机旁，打字问：“问题很难？”
闻清回：“不难。课上的时间不够。”
“那你明天还讲吗？”
“明天主要听课。看他们愿不愿意接着说。”
林见月回了一个“好”，把手机放进兜里。铃声快响了，她带着水杯进教室，才想起自己仍不知道那个问题是什么。
午后，导览稿小组的一名学生来找她，说她们想把老街视频发到自己的社交平台。三个人都同意了，但片尾写着本课程名称，怕老师觉得不合适。
“那是你们自己做的作品。”林见月说，“课程名称可以留，也可以去掉。我只想确认一件事：换掉的两张照片，不要在发布版里再放回去。”
学生点头，说她们会用交流会这一版。走之前又问，已经关门的那家店，要不要在视频下面写出店主的名字。她们查资料时看到有人提过，但不确定是不是同一位。
“查不清就别写。”林见月说，“写你们确认过的部分。”
学生说她们本来也拿不准，便回去和组员商量简介怎么写。
林见月目送她走出办公室，重新打开那段视频。老街的镜头从一块褪色的路牌移向店门，旁白念到店铺关门时，画面没有跟着切走，门上的旧贴纸还留在那里。她把进度条往回拉了十秒，又看了一遍。学生最初交来的版本里，这一段剪得快，像怕人发现空下来的店面。现在她们肯让镜头多停一会儿了。
她顺手翻出导览稿的第一版。那时学生把老街写得很热闹，店铺一间接着一间，句子流畅，读不出哪一家已经歇业。改过以后，有学生说新稿没原来好听。林见月没有让她们把旧句改回来，只问，如果下个月有人照着视频去找那间店，找不到怎么办。三个人在群里沉默了半天，最后自己补上了时间。
下午四点，母亲打来电话。林见月正核对成绩登记表，接起后先说自己还有半小时才能忙完。母亲问了两句天气，听说锦城开始热了，叮嘱她别总吹空调。讲到一半，才提起那张微信名片。
“我没有替你加人。”母亲说，“你别一听我说这事，就觉得我替你做了决定。”
“我知道。”
“王阿姨问，我总得回一句。她也不是非要你们见面。”
林见月把笔搁下。上次在河边，她说过不想见；今天母亲没有问她改没改主意，只说自己在中间不好一直不回话。林见月听得出她的不满，也没办法当作没听见。
“你就说我现在不联系。”她说，“这句话我自己也会跟王阿姨说。”
“你又不认识她，怎么跟她说？”
“那你帮我说一次。”
母亲那边有开门声，过了片刻才说：“行。我跟她说，这次先不联系。以后别的事，我还会问你的。”
“妈。”
“问问也不行？”
林见月看着登记表上空着的最后一栏，停了一会儿：“你问，我会回答。但别先替我跟人说有希望。”
母亲没接这句话，转而问她期末什么时候回家。林见月说还没定，等成绩录完再看车票。母亲提醒她早点买，便挂了电话。
林见月把那一栏成绩核完，保存表格，又看了一眼母亲发来的聊天记录。名片仍在原处，她没有点开。刚才拒绝的是这一次见面；父母以后还会提，她自己也知道。她把手机翻过去，继续整理交流会的材料。
第二天，林见月上午上完课，下午去学院的小会议室参加交流会。几位老师带来了学生做的配音短片、校园翻译手册，还有一组课堂辩论的录音。轮到她时，她接上自己的电脑，先播放导览视频。画面走到那间歇业的店铺，后排有人低声说了一句“这条街我去过”。
视频结束，林见月把修改前后的两句旁白放在一起。她说起学生最早只写店名，后来发现拍摄时间和店铺现在的状态对不上，于是回去核了照片的日期，又改了旁白。她没有把许宁的访谈放进展示材料，只在讲课堂方法时提了一句：有人愿意在班里讲的事，未必愿意拿到另一个场合讲，展示之前要重新问清楚。
八分钟到了，她合上最后一页提纲。赵老师问，学生核对店铺营业情况，用的是哪份材料。
林见月说，最初是小组里有人路过看见门关着，后来她们又去了一次，向隔壁还营业的店确认了关门时间；视频里没有写具体月份，因为两边的说法不完全一致。赵老师点头，说这部分可以在以后教学生的时候多讲两句。
散场后，导览稿小组的一名学生发来视频发布页的截图，问简介里写“老店已经关门”会不会显得扫兴。林见月站在会议室门口看了看，回她：“写清楚就好。看视频的人想走那条街，至少不会照着旧镜头去找一家已经不开的店。”学生回了一个“明白”，又发来改好的简介。她没有再替她们改字。
交流会结束，林见月把视频文件从会议室电脑上删掉，带着自己的笔记本下楼。闻清发来消息：“结束了吗？”
“刚结束。”
“我还在城东。回来有点晚。”
“你先忙。”
闻清隔了一会儿回：“六点左右到学校门口。”
林见月看了眼时间，离六点还有一个多小时。她本可以先回家，可赵老师上午提的那个问题还在纸上，她想趁记得清楚，补进下学期的教案。她回到办公室，把作品播放到老街那一段，在页边写下两句话：学生如何知道店关了；不确定的时间为什么不写。
六点前，她收好电脑，下楼时天色暗了些。雨云从远处移过来，路面仍是干的。闻清站在校门旁的树下，手里拿着一张折起来的课程安排。她今天没背帆布袋，讲义放在肩上的包里，拉链没拉严，露出彩色标签的一角。
“不是说会晚？”林见月走近问。
“比昨天晚。”
“昨天你也没告诉我几点回来。”
闻清看了她一眼，把课程安排收进包里：“现在知道了。”
她们沿着校门外的路走到一家面馆。门口支着电扇，老板在柜台后面算账。闻清先进去找位置，林见月跟在后面。点菜时闻清拿起菜单，问她吃不吃辣；林见月说少一点。老板记下两份面，闻清拿手机结了账。
面还没上来，闻清才说起周二那节课。她把一句话写在黑板上，让学生讨论不同译法带来的意思变化。有人先说两个版本都通顺，后来一个学生问：如果她们只见过其中一个版本，老师为什么把另一个也拿给她们看？
“你怎么答的？”林见月问。
“我说，不同版本会把注意力带到不同的地方。让她们先看出来，再决定自己要讲哪一个。”
“这不是答了吗？”
“她又问，考试的时候怎么办。”
林见月笑了。这一句确实没法只靠黑板上的两行字回答。
“你今天跟她们接着说了？”
“说了。”闻清把桌上的筷子分给她，“课上如果要求引用，先弄清楚用的是哪个版本。她们也可以不同意我的理解，但要让我知道她们从哪句读出来的。”
面端上来，林见月挑开浮在汤上的几片辣椒，低头尝了一口。闻清问她今天讲得怎么样，她说八分钟刚好，赵老师后来问了一个学生核对材料的问题。闻清没让她从头讲一遍，只问：“你答上来了？”
“答上来了。我之前没写进提纲。”
“那下次写。”
“我也这么想。”
门外开始下雨。最初只有几滴落在遮阳棚上，很快就连成一片。靠门的客人往里挪椅子，老板去收招牌旁的纸箱。林见月看见闻清包里的那张课程安排露出来一点，上面有城东学校的名字和下个月的日期。
“下个月还去？”她问。
闻清低头看了一眼：“他们问我能不能再去一次。我还没答应。”
“因为下学期的课？”
“课表没出来。”闻清把纸往包里推了推，“等排好了再说。”
林见月点头。她自己的新选修课也还没决定要不要接，闻清的事不需要她替着安排。雨把窗外的人影隔得模糊，店里几桌客人说话的声音反倒清楚起来。她们把面吃完，没有急着起身。
雨小了一点，两人走到站牌下。林见月从包里取出前一天的便签，问闻清：“那个旧地名，我还是没查到。”
“没查到就先放着。”闻清说。
“你还记得摊主说的是哪家剧院吗？”
“他说在街的另一头，门朝东。”
“照片上门朝哪边？”
“不知道。”
林见月把便签重新夹好，忽然觉得有点好笑。她们都记着那张照片，却谁也说不准它拍的是哪一家。
她的车先到。上车后，她从窗边看见闻清仍站在原处，低着头翻包，大概在找刚才那张课程安排。车往前开，她收回目光，手机里多了一条母亲的消息：“我已经跟王阿姨说了，这次先不联系。”
林见月回了句“谢谢妈”。她关上聊天界面，又打开下周的课表。交流会结束了，学生的成绩还没录完；闻清也还有自己的课要排。那个微信名片留在母亲发来的消息里，没有变成新的联系人。
车窗上落着雨水。到下一站时，她把手机收起来，想起闻清说下个月是否再去城东，要等课表出来以后决定。她没问闻清会怎么选。等她想好，自然会告诉她。
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第19章 第 19 章