办公室里，校长冯晨、德育主任楚伟、教务主任蒋绅并排坐在沙发上，尖着嘴呼呼地啜茶。
高二（1）班班主任韩洋满面堆笑，叉手站在沙发前，斜眼打量三位领导的脸色。
校长啜了半杯茶水，掀开搪瓷盖儿撇几下茶沫。旁侧的楚伟蒋绅见状，赶紧放下茶缸，口鼻喷着热气，有样学样地在缸沿儿扒拉几下。
“咚、咚。”
敲门声响。
三位领导同时端起茶缸，呼呼地啜茶。班主任韩洋吊起眼梢儿，溜着领导们的神情，把心思转了九曲十八弯。
韩洋见领导们第二次放下茶缸，才朝着门口锐声喊道：“是宛秋吧？进来！”
敲门声停了有五秒钟，一个不敌竿子宽的学生溜出门缝，鬼影儿似的飘到韩洋面前。
韩洋面带微笑，揽过宛秋的肩膀，对三位领导说：“校长，主任，这就是咱班的宛秋。”
三位领导从茶缸后探出脸儿，隔着氤氲的蒸汽，笑呵呵冲着宛秋点头。
宛秋站在对面，面无表情地望着三位领导的脸，在一片混沌的记忆中搜索这三个人名。
叫宛秋来办公室之前，韩洋老师再三叮嘱，进了门一定要问校长好老师好，千万不能让领导下不来台。
怕什么来什么，这孩子现在脑子里塞的都是些浆糊，什么话都是前脚儿刚听后脚儿就忘，进了门就跟块木头桩子似的往当间儿一站，吓得韩洋一身冷汗。
她拍拍宛秋的肩膀，尬笑着跟领导解释：“还是那个问题......校长主任别见怪。”边说边指向自己的脑袋，目光在宛秋和领导之间打转。
“理解，理解。”校长放下茶缸，点头说。
“啊，理解，理解。”二位主任也赶紧放下茶缸，跟着点头。
冯校长伸长脖子，盯着宛秋看了足足半分钟，而后眉眼含笑，问道：“宛......秋，是吧？最近怎么样啊？”
“......嗯。”宛秋直着眼睛望向冯校长，半天才吭声。
冯校长嘴角一僵，勉强维持住笑容，继续发问：“学习怎么样啊？理科难不难？听你原先的班主任说，你政治历史学得更好，怎么分科的时候选了理科？”
“嗯，我......”
这一连串的问题甩出来，宛秋干是回味什么意思就得花上不少工夫。
他尽量组织着语言，直视冯校长的眼睛，认真回答：“还行、难、想学医。”
冯校长问：“哦？为什么想学医？”
宛秋毫不犹疑地答：“治白血病。”
他静湖般的眼底遽然漾起微波，掺着痛苦，又暗含希望。
“你......”
没等冯校长再发问，宛秋已截住他的话茬儿：“我朋友，得白血病......死了。”
“啊，”冯校长微张着嘴，“哦......”
话说到这个份儿上，已经拐进了死胡同。冯校长探着身子，掂量该如何接话。两位主任面面相觑，不知该怎么搭腔。
韩洋老师急得天灵盖儿冒青烟，抿着嘴角，笑得比哭难看。她搭在宛秋肩头上的那只手攥紧又松开，深吸一口气，出来打圆场。
“宛、宛秋啊，老师今天叫你过来，主要是想跟你商量件事儿......”
见三位领导神色如常，韩洋老师才长出一口气，对宛秋说：“接下来老师要问你几个问题，你只要点头或者摇头就可以，但必须照实回答。懂了吗？”
宛秋抬起脸，凝视着韩洋汗涔涔的脸，思考两秒后，点了点头。
韩洋双手扣住宛秋的肩胛，沉声问：“宛秋啊，你最近有没有感觉什么地方不对劲？比如幻听、梦游、失眠多梦之类的？”
宛秋摇头，意思是不知道，没感觉。
“那你有没有感觉自己脑，呃......头脑没有从前灵光？思维不想之前那么连贯？”
宛秋冥想良久，微微点头。
“啊，这就对了......”韩洋与三位领导交换眼神，“典型的精神衰弱。”
回头又对宛秋讲：“知道什么是精神衰弱吗？就是一种心理疾病，需要系统治疗的。”
宛秋不明白什么是心理疾病，也不知道什么是系统治疗，不明就里地点了下头。
韩洋老师舔舔嘴唇，说：“有同学反映，说你最近的精神状态不是很好，神志不清的时候还存在暴力倾向，杀......不，伤了个乞丐。”
“......‘暴力倾向’？乞丐？”宛秋满眼迷茫，“什么乞丐？”
韩洋老师叹了口气，说：“你别管什么意思，一时也说不清。你的事情校方都商讨过了，觉得学习的事情应当放一放，当务之急还是送你去医院治病。”
宛秋摇头，说：“我没病。”
“生病的人都说自己没病。”
宛秋想了会儿，又说：“那我就是有病。”
韩洋被他气笑了：“正常人不会说自己有病。”
宛秋：“......”
韩洋趁他愣神的工夫，从桌上拿起一沓文件，递到宛秋面前：“宛秋同学，精神衰弱不是小事，从校方掌握的证据来看，你的状况可能比精神衰弱还要严重。你要知道，实验中学不只有你一个学生，万一发生什么恶**件，这个责任谁都担不起。”
宛秋不置可否地点点头，指着那沓文件说：“什么意思。”
“校方的建议是......”韩洋朝沙发上瞥了一眼，定了定神，“学校签字，出公证文件，给你保留学籍、开长期假条，等你精神状态好转，再回学校上课。”
“什么是‘好转’？”
“呃......等你没有幻听、幻觉、暴力倾向之后，就可以回学校。”
宛秋沉静地望着韩洋，轻声说：“我没有幻觉，也没有暴力倾向。”
稍作停顿，又补充道：“真的，真的没有。”
“不能上嘴唇一碰下嘴唇，你说没有就没有。得拿证据说话。”
宛秋盯着文件上的钢章，思绪逐渐清晰。他明白了韩洋老师的言下之意——他们要赶他走，这座校园里已经没有他的位置了。
“那你们又有什么证据能证明我有病？”宛秋反问。
“录音，”韩洋说，“有人向校方提供了录音，证实你在不清醒状态下伤人。”
“什么录音？谁提供的？”
韩洋皱起眉头，不悦道：“你问这么多干嘛？你最近是什么状态，大家都看在眼里，校领导也调查得清清楚楚，还狡辩什么？”
宛秋瞪着韩洋，目光毫不躲闪：“我没病。”
又指向那份文件：“我不服。”
韩洋却笑了：“服不服不是你说了算，这份文件已经在上级部门备份过了，学校也做了公示处理。你要是不接受，明天早上还可以准时准点儿地来学校，这是你的人身自由，我们无权干涉。但你的外貌、体型、彩色照片，这些东西都会形成纸质，交到学校每位工作人员手里。恐怕你刚到门口，就得被保安拿警棍轰出去。”
宛秋低头盯着脚面，呼吸杂乱，彻底乱了方寸。他迟钝的大脑挣了命地运转，可就是想不出对策。
认命吗？
从山村到县城再到省城，再熬一年半载就能上大学，上了大学就能有好工作，然后就能靠自己的力量把日子过下去，永远不理那些糟心人、糟心事。
跌跌撞撞走到这里，眼见就要找到出路了，就要逃出来了，因为一段莫须有的录音，就被迫休学、打道回府？
宛秋想起父亲，站在寒风里，肩上扛着米袋，怀里揣着粮票和钱。他怕钱被人摸走，不敢坐车，一路步行到县城。
临别前，父亲对宛秋说：“你只管念书，念到天涯海角都不怕，爸都供你。”
“认命？”宛秋问自己，“不认，但不得不认。”
他神情恍惚地接过文件，略略扫了一遍，没看进去一个字。
泪水自眼角滚落，一颗一颗地砸在纸面上，晕开了一片墨迹。
“哎哎哎，哭什么啊？别哭别哭，”一直翘脚坐在沙发里，听韩洋老师讲话的冯校长，见势头不对，赶紧放下茶缸凑到宛秋跟前，“你得体谅学校的苦心啊，现在这种状况，就算学校答应你留下，那么多学生家长也不能答应，到时候再把事儿闹大，大家都不好看嘛。”
他见宛秋依旧垂着头不吭声，便俯身劝道：“而且你看哈，咱们开的是休学证明，不是退学、辍学、肄业，只要你安心治病，还是能回来上学的嘛。再有，像你这样优秀的学生，自学自悟能力也不会差。好多乡镇来的学生都是高二休学，在家自主复习，结果未必就比在校生差。记住，世上无难事，只怕有心人，老师相信你能做个有心人。”
德育主任楚伟和教务主任蒋绅，眼看着大领导都出来唱白脸儿，也跟被人撵着似的横在宛秋和韩洋之间，装模作样地说：“是啊是啊，世上无难事，只怕有心人嘛！”
韩洋：“......”心说好嘛，您三位这时候知道冲出来装好人了，方才一个个的咋都稳坐钓鱼台，整老僧入定那出儿呢？合着坏人都让我一个刚入职的小□□做了，好事儿都让您三位当了是吧？
冯楚蒋三人不亏是搞教育的，围着宛秋嘚嘚嘚嘚念叨了半个钟头，丝毫没有疲惫的意思。
宛秋被他们这念经般的劝导砸得晕头转向找不着北，站在三人之间，听得耳朵起茧脑仁儿生疼。
“所以啊宛秋，识时务者为俊杰也，”冯校长拍着宛秋的肩背，一句话说得是颠三倒四、云里雾里，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空......”
“知道了，谢谢老师，”宛秋听得胃里翻江倒海，忍不住插嘴，“我有病，我休学，我认命......”
“啊？啊，”冯楚蒋三人正引经据典，企图用圣贤之言感化少年人的心性，瘾还没过足却被打断，顿时倍感不爽。
宛秋一把抄起文件，从空隙中钻过去，逃也似的回到教室。刚进门，就看见刘瑞林架着二郎腿坐在他的座位上，咧开两片猪腰嘴，面露戏谑地望着门边。
“呀，回来啦。”刘瑞林无比亲热地朝宛秋招手，屁股却像粘在椅子上似的，丝毫没有起身的意思。
“......”宛秋不理他，站在桌边找书包。
“呦，找啥呢？”刘瑞林明知故问，“书包啊？找书包干嘛呀？不会是要回家吧？哎呦对不住，我忘了你是寄生在别人家......”
有个歪戴帽子邪瞪眼、一看就不是好鸟的玩意，十分“好心”地纠正语病：“叫你好好学语文吧，什么‘寄生’，那叫‘寄住’。‘寄住’懂不懂啊？就是没有自己的窝，得寄人篱下住在别人家里。”
“......”
他们这儿你一言我一语地讨论语言的奥妙，宛秋在一旁听着，神色平静，波澜不惊。
他收拾好桌面，把书本笔盒还有那沓文件一股脑儿都塞进包里，一声不吭地走出教室，再走出校园。
感谢观阅【鞠躬】。
作者有话说
显示所有文的作话
第94章 休学